INCLUSIÓN EN EL PACTO EDUCATIVO

El día 16 de febrero, en el marco de la Iniciativa Inclusión en el Pacto Educativo de Estado, tenemos concertadas diversas entrevistas en el Congreso de los Diputados.

Gracias al apoyo y trabajo de todos será podremos lo primero ser visibles, y presentar una batería de medidas urgentes que se deben tomar para garantizar los derechos humanos de nuestros hijos.

Señalaremos todos los derechos fundamentales que no se cumplen, garantizados tanto por la Convención sobre los Derechos Humanos de las personas con discpacidad, la Constitución y la ley orgánica de educación.

Explicaremos qué dotación y recursos mínimos se necesitan para garantizar en todo el Estado el derecho a la Educación Inclusiva.

Propondremos una serie de medidas que establezcan unos mínimos de las Comunidades Autónomas, y una vinculación de sus competnecias educativas en el respeto a los derechos humanos de nuestros hijos.

Pedimos que el Estado utilice los medios que tiene para vigilar y garantizar dichos derechos mediante el uso de medidas que ya existen, y que las Comunidades Autónomas vinculen sus desarrollos legislativos a los derechos humanos: la alta inspección educativa, la concertación de de politicas educativas y el establecimiento de programas de colaboración territorial. Y detallamos una serie de propuestas para que ser desarrollads mediante estos tres vehículos ya existentes.

Queremos agradecer el trabajo de todos. Todas y cada una de las 4447 firmas cuentan y mucho todos los pequeños mensajes que se pueden leer en la hoja de firmas, y siguen sumando.

Todas las personas y entidades que han enviado cartas, nos han hecho saber su apoyo han tomado iniciativas propias. Mil gracias. Y por supuesto gracias a los medios de comunicación que han contribuído a dar visibilidad a la iniciativa.

Gracias de corazón a todos los padres que han enviado el testimonio de lo que está pasando con sus hijos en sus colegios. Sabemos lo duro que es el simple hecho de escribirlo, así que queremos agradecéroslo especialmente, y que sepáis que vuestros hijos vienen con nosotras al Congreso de los Diputados. Hemos confecccionado un libro, el libro rojo de la educación española, que ya está en manos de los diputados con los que nos vamos a reunir. Es un libro "abierto" se siguen recogiendo y sumando casos, para que esté todo el que quiera estar.

Queremos agraceder el trabajo de muchos miembros del Foro del Vida independiente, y la propia existencia del Foro, por la apertura de miras que ha supuesto para nosotras el hecho de conocerlos y ser miembros del mismo. Su trabajo, opiniones, puntos de vista, y apoyo, todo suma.

Gracias al Grupo de Facebook Contra los mitos del autismo enlace, e Inclusión en el Pacto educativo de Estado enlace a Autismo de la A a la Z enlace , y no nos olvidamos del apoyo de toda la comunidad bloggera, apoyo tan extenso y generalizado que nos ha desbordado, viéndonos obligadas, por falta de tiempo, a tomar la decisión de no recogerlo en el blog, como hemos recogido las noticias.

Hemos echo, y estamos haciendo un trabajo con la intención de que sea por todos y para todos.


Gracias a todos por vuestro apoyo y participación.

Por nuestros hijos y por los vuestros ¡adelante!.

Inma Cardona, Marichu Moreno, Eva Reduello, Esther Cuadrado.

¿QUÉ LE PASA A MI HIJO?

Como lo prometido es deuda, me dispongo a continuar con las entradas referidas a la infancia de mi hijo, a esos primeros años que hoy apenas recuerdo; he aprendido a verlo como es y aceptar que Juan Luis es así. Los tiempos de refugiarme en como era cuando tenía un año y estaba bien ya pasaron, la idea de que volvería a ser lo que era, también, al igual que la época de sufrimiento, impotencia y desesperación; de la vertiginosa carrera contrarreloj con la que nos obsesionamos con la idea de recuperarlo y volver a tenerlo como era antes.

Mi hijo es aquel niño y es este hombre que despierta todas las mañanas con unas enormes ganas de levantarse y enfrentarse al mundo, y que me enseña muchas cosas todos los días, pero la mas importante de todas es a quererle tal y como es, sin haber perdido ni un gramo de la fascinación que siempre he sentido por él.

Recuerdo que poco antes de que naciera su hermano, cuando tenía unos veinte meses, empezó a estar mas atento a la televisión, le gustaban los anuncios y los dibujos animados; se pasaba mas tiempo viéndolos y empezó a estar mas serio, pero nosotros no le dimos ninguna importancia, pensamos que era normal que con el tiempo fueran cambiando sus gustos e intereses.

En estas estábamos cuando... al mes siguiente nació su hermano. Desde los primeros días mostró una excesiva preocupación cuando este lloraba. Cada vez que lo oía, nos apremiaba para que fueramos a calmarlo. También recuerdo que cuando me ponía a dar de mamar a su hermano, él se colocaba detrás de mí, subido en el sillón, mientras me acariciaba insistentemente el pelo. Estos comportamientos los justificamos como posibles celos hacia su hermano, algo que nos parecía, hasta cierto punto, lógico y normal.

Con el paso de los meses se fue haciendo cada vez mas introvertido, menos comunicativo y parecía menos conectado con su entorno y si lo hacía era de una manera incontrolada, se había vuelto un poco trasto, hacía una detrás de otra. Poco a poco empezó a irritarse por cualquier cosa y a jugar de forma repetitiva, pero lo peor de todo eran sus despertares, lo hacía con unos llantos inconsolables, daba igual lo que intetaras hacer para calmarle, nada le tranquilizaba; ya fuera de día o de noche, hubiera dormido mucho o poco, acudiera su padre o yo, siempre se comportaba igual. Nos parecía que estaba asustado, dolorido, enfadado con nosotros ... no sabíamos que pensar ni que hacer. Estábamos hundidos y desesperados, el llanto le podía durar hasta tres o cuatro horas seguidas.

Ante esto, acudimos a varios médicos pero la respuesta de ellos fue siempre la misma: no tenía nada, estaba sano y era un niño muy inteligente. La única explicación que daban es que su comportamiento era debido a los celos y pronosticaban que con el tiempo se le pasaría.

TORNEO DE PADEL

Me ha llegado esta información desde la Asociación CONECTA de Granada, con objeto de que se de difusión al TORNEO DE PADEL que se va a llevar a cabo el mes que viene para recaudar fondos. En el siguiente enlace tenéis toda la información.

INCLUSIÓN EN EL PACTO EDUCATIVO

Según las noticias recogidas en los medios de comunicación, se está negociando un Pacto de Estado educativo, que será, sin duda, un instrumento provechoso para el impulso de las necesarias mejoras que con urgencia requiere el Sistema Educativo en nuestro país. No se refleja en la propuesta de pacto ninguna referencia explícita ni a la problemática ni a las necesidades educativas especiales de los niños con diversidad funcional. Los niños con diversidad funcional también tienen derecho a que se les garantice una educación de calidad en igualdad de oportunidades. España inagura el año 2010 haciéndose cargo de la Presidencia rotatoria de la UE, siendo la igualdad una de las ideas-guía de todas las acciones que lleve a cabo España en la presidencia de la UE. La inclusión educativa y social de los niños con Necesidades Educativas Especiales en este país, no se está dando en términos de igualdad, debido entre muchas razones: a la falta de recursos humanos, de medios especializados, de formación específica de los integrantes del sistema educativo, falta de medios técnicos…: Esto supone una discriminación, que desgraciadamente sufren y seguirán sufriendo los niños con diversidad funcional de nuestro país, si no se remedia con una actuación eficaz e inmediata. El Pacto Educativo de Estado debe incluir un décimo punto, en el que se garantice el cumplimiento de la Convención sobre los Derechos Humanos de las personas con discapacidad, (en especial su artículo 24) y se recojan en él aspectos básicos y urgentes, como: * Formación especializada y continua de toda la Comunidad Educativa implicada en la atención al alumnado con N.E.E. * Aumento de los recursos humanos para la atención a la Diversidad tanto en colegios ordinarios, aulas especiales y colegios de educación especial, como por ejemplo las figuras de: Profesorado de Pedagogía Terapéutica, Especialistas en Audición y Lenguaje, Medios alternativos de comunicación, lenguaje de signos, fisioterapeutas, monitores, cuidadores, educadores, Profesorado de apoyo a la diversidad… *

Ante esto, algunas madres luchadoras han emprendido una nueva batalla para lograrlo. Con este fin han creado un blog que podéis encontrar en el enlace de arriba; podéis entrar y dejar vuestra firma de apoyo a esta propuesta así como otras formas para sumarte a esta iniciativa.